antjes weblog

Seminar vom 7.02.06

antjef — 2006-02-27T14:33:01Z

Huch, da hab ich doch glatt vergessen, den Beitrag für das letzte Seminar zu schreiben.
War wohl einfach zu sehr mit Klausuren und den bevorstehenden Semesterferien beschäftigt *g*!

Also schnell in meinen Unterlagen nachgeschaut und folgende Begriffe zu dieser Sitzung gefunden:

prospektives
aspektives
respektives GEDÄCHTNIS

Das Googeln zu diesen Begriffen war ziemlich schwer.
Folgende Definition habe ich zum prospektiven Gedächtnis gefunden:

"Prospektives Gedächtnis bezeichnet die Fähigkeit, sich zur richtigen Zeit an eine zuvor gefasste Absicht oder eine geplante Handlung zu erinnern. Im Alltag ist prospektives Gedächtnis wichtig, um beispielsweise ein Telephonat zur rechten Zeit zu erledigen, einen Brief auf dem Weg zur Arbeit einzuwerfen, oder ein Medikament gemäss Verschreibung einzunehmen.
Prospektives Gedächtnis ist das natürliche Gegenstück zu retrospektivem Gedächtnis, welches den expliziten Abruf respektive die implizite Erfahrungsnachwirkung einer früheren Lernepisode bezeichnet.
Die systematische wissenschaftliche Erforschung von prospektivem Gedächtnis hat erst vor ca. 10 Jahren begonnen."
http://www.apn.psy.unibe.ch/lenya/apn/live/Lehre/Master/mastercurriculum/promem0506/W6751_programm.pdf

Zu den anderen beiden, respektives und aspektives Gedächtnis, gab es bei google nur wenige Treffer, die sich allesamt als Beiträge meiner Kommilitonen dieses Seminars herausstellten....
Also habe ich hier mal die besten Weblogs zu diesem Beitrag zusammengestellt:

Semesterende!!!

antjef — 2006-02-07T14:23:47Z

So, meine Lieben!

In genau drei Tagen heißt es:

Wintersemester 2005/06 adé!!!

Darum wünsche ich euch allen eine schöne unifreie Zeit. Schreibt doch einfach mal, was bei euch dann so anliegt:

Arbeiten oder
Hausarbeiten schreiben *g* oder
Urlaub oder
Lernen oder
Faulenzen oder
Praktikum oder
oder, oder, oder....

Ich werde zwei Essays, zwei Hausarbeiten und noch Hausaufgaben (die ich nicht abgegeben habe ; )!!) schreiben, endlich mal ein wenig mehr Zeit mit meinem Schatz verbringen, ein bißchen die Seele baumeln lassen, meine Freundinnen in Gießen und Hildesheim und meinen Bruder in Berlin besuchen und in Urlaub fahren,

Venedig, wir kommen...

Lieben Gruß und bis denne!

"Ausgefallenes Seminar vom 31.01.06"

antjef — 2006-02-01T09:45:23Z

So, da ja die Vorgabe lautet:

Zu jeder Veranstaltung mindestens einen Beitrag, bei FSP-Frei oder Krankheit gilt diese Regelung ebenfalls...

...werde ich mich natürlich daran halten ; ).

Erstmal aber auf diesem Wege gute Besserung an Herrn Schmid!

Hm, worüber könnte man denn mal schreiben?

Ich habe einfach mal im Internet nach "Intelligenz"-Zitaten gegoogelt.
Ich liebe Zitate und fand, dass ihnen in meinem Weblog auch ein Platz eingeräumt werden sollte. Und ich wurde reichlich fündig:

Der Nachteil der Intelligenz besteht darin, dass man ständig gezwungen ist, dazuzulernen. (George Bernard Shaw)

Intelligenz ist jene Eigenschaft des Geistes, dank derer wir schließlich begreifen, dass alles unbegreiflich ist.(Emile Picard)

Unsere Freunde sagten mir, sie seien leidend. Ich beklage sie sehr. Denn ich sehe, dass sie die Freuden der Intelligenz haben müssen, und auf die kommt es wahrscheinlich für sie vor allem an wie für jeden, der sie kennt.(Marcel Proust (aus: Im Schatten der jungen Mädchen, ISBN 3-51857875-8, S. 143f))

Das menschliche Gehirn ist unvergleichlich komplexer als etwa ein Stern; und darum wissen wir auch so viel mehr über Sterne als über das menschliche Gehirn. Und der komplexeste Aspekt des menschlichen Gehirns ist seine Intelligenz.(Isaac Asimov)

Intelligenz ist das, was der Intelligenztest misst.(Boring, 1923)

Bei Erfolgreichen in der Wirtschaft darf man nicht von einem hohen IQ ausgehen - der hindert an der Tat.(Heinz Dürr)

Intelligenz erlaubt die Weisheit zu verstehen und Weisheit erlaubt die Intelligenz zu verstehen.(Unbekannt)

Nichts ist gleichmäßiger verteilt als die Intelligenz. Jeder glaubt, er habe genug davon. (René Descartes)

Je mehr wir wissen, desto weniger scheinen wir weiter zu wissen.(Bernhard von Mutius)

Auch Hosenträger sind intelligent, denn sie haben adaptives Verhalten."(Stanislaw Lem (aus: "Auch Hosenträger sind intelligent", Interview, ZeitWissen, Okt. 2005) )

Quelle: http://de.wikipedia.org/wiki/Intelligenz#Zitate

Weitere Zitate zu dem Begriff "Intelligenz" hab ich noch in dem Buch "Zitatenschatz für Führungskräfte" gefunden, das sich glücklicherweise in meinem Besitz befindet und sehr empfehlenswert ist!

Intelligenz ist nur eine zufällige Begleiterscheinung des Lebens und vielleicht nicht einmal eine sehr nützliche. (Isaac Asimov)

Intelligenz entsteht dadurch, dass Verstand mit Verstand zu tun bekommt. (Ernst Bacmeister)

Es scheint, dass eine bestimmte Art des Nichtwissens oder Vergessens, die Herauslösung des Wesentlichen aus dem Erscheinungshaften, Intelligenz ist. (Paul Bertololy)

Wenn ein intelligenter Mensch die falsche Seite vertritt, ist das noch schlimmer als wenn ein Dummkopf für die richtige eintritt. (Georges Benjamin Clemenceau)

Der Intellekt hat ein scharfes Auge für Methoden und Werkzeuge, aber er ist blind gegen Ziele und Werte. (Albert Einstein)

Intelligenz macht schüchtern. (Erasmus von Rotterdam)

Die Intelligenz ist ein Heerführer, der immer zu spät in die Schlacht kommt, und der nach der Schlacht diskutiert.
(Léon Paul Fargue)

Wohl führt letzten Endes die Intelligenz die Welt, aber wahrscheinlich nur von weitem. Die Schöpfer der Ideen sind längst wieder zu Staub geworden [...] ihr Gedanke schließlich triumphiert. (Gustave Le Bon)

Die Intelligenz ist die Fähigkeit, die bewirkt, dass man Abstand nimmt. (Henry de Montherlant)

Der beste brain.trust ist ein intelligentes Gehirn. (Helmar Nahr)

Furcht und Intelligenz: Der Grad der Furchtsamkeit ist ein Gradmesser der Intelligenz. (Friedrich Wilhelm Nitzsche)

Die Intelligenz ist die Magd des Willens.(Arthur Schopenhauer)

Quelle: Zitatenschatz für Führungskräfte / Lothar Schmidt (Hrsg.) [Unter Mitarbeit von Peter Feistel]. - Wien: Wirtschaftsverlag Ueberreuter, 1999

So, das war nur ein erster "Vorgeschmack" für die riesige Vielfalt an Zitaten zu dem Begriff "Intelligenz". Wer noch weiter Lust hat auf Zitate, der sollte sich mal diese Seiten anschauen und durchstöbern:

http://www.zitate.de

http://www.zitate.net

http://www.zitate-welt.de

http://www.aphorismen.de

http://www.zit.at

http://www.zitate.at

Viel Spaß dabei!

All diese Gedichte sind von Kevin Mischker, z.T. mit Enstehungsdatum. Mehr...

antjef — 2006-01-27T23:55:29Z
All diese Gedichte sind von Kevin Mischker, z.T. mit Enstehungsdatum. Mehr davon gibts unter http://allpoetry.com/issue .

Einfach nur genießen......

Vermissen

Frust, Kälte, Trauer.
Verursacht durch Vermissen.
Durch das Gefühl, dich nicht sehen zu können.
Ein Blick in meine trüben Augen, durchzogen von Tränen. Tränen, die mehr sagen als alles Wissen dieser Welt. Weggenommen und entrissen.
Nur das Gefühl, der Wille, der Gedanke an dich, hält es meine Seele aus, nicht zu erlöschen.

Das Meer

Augen tief und blau wie das Meer.
Versunken durch Gedanken.
Ein Blitzen.
Ich entrinne dem schönsten Gedanken - dir.
Ertrunken durch die Tränen, fast erstickt an der Trauer. Aber der immer wiederkehrende Blick in deinesgleichen , lässt mich abdriften - verschwinden in das Meer der kurzen Stille.
Die Stille, die Weite des Glücks - mit dir.

Keine Ahnung

Durch Gedanken gebannt und nicht vergessen stets an meiner Seite.
Du hast den Platz gefunden - bei mir - in meiner Seele eingeschlossen.
Den Schlüssel verschluckt.

Kein Plan :-)

Still, dunkel und kalt.
Der Raum des toten Gefühls.
Am Anfang voll Licht bestrahlt,
Voll Leben, voll Freude.
Ausgelöscht durch Lüge und Intrige.

Gefühle

Unklar, ich sehe unklar.
Der Blick von den Tränen getrübt - es scheint wie die Verwischung meiner Träume.
Losgelassen, verlassen aber ich gebe nicht auf - jede Träne im Kampf um das Gefühl.
Das Gefühl nach dir zu streben, einfach nie aufzugeben.
Du bist es, jeder Gedanke an dich ist Gold wert.
Es trennen uns Welten, aber Gefühle sind:
Zeitlos, gegendstandslos, ohne jegliche Entfernung.

(c) Kevin Mischker 15.08.2003

Du

Du bist wie die Luft zum Atmen, ich brauch dich und kann nicht ohne dich.
Was soll ich machen du bist so fern, doch in meinen Gedanken bist du nah und bringst mich zum Weinen, wenn ich nur daran denke, wie toll du bist.

Du bist so unbeschreiblich, wenn ich könnte, dann wäre ich jetzt bei dir.
Ganz nah.
Ich spüre deinen Atem, deine Wärme, die du ausstrahlst. Ich liege sanft in deinen Armen.
Ich rieche dein Parfüm - die Luft knistert.
Was soll ich machen?
Ich schaue dich an, versinke so tief , dass ich nicht sehen kann, wann das Ende kommt.

(c) Kevin Mischker 10.08.2003

Kein Titel

Du begleitest mich wie der Sonnenaufgang den Morgen.
Ich stehe auf, das erste, was ich denke, bist du.
Du bist der Traum der Wirklichkeit geworden ist und ich wünschte, ich wäre in diesem Traum gefangen.
Ich möchte nie wieder aufwachen, denn wenn ich aufwache, weiß ich, dass es nur ein Traum war und dann wünsch ich mir, dass ich ewig schlafen würde, nur um dich zu spüren.

(c) Kevin Mischker 01.09.2003

me and u

Ich sitze hier und versuche mir vorzustellen, wie du wohl so bist, wie ich dir gefallen werde, wenn wir uns das erste Mal sehen.
Ich stehe vor dir, gucke dir in die Augen und traue mir selbst nicht.
Sie ist es - an der Stimme erkannt und durch die Art gebannt.
Du strahlst voll Glück im Inneren, vielleicht kann ich es nicht sehen, aber ich glaube, du freust dich auch, da ich ja weiß , dass du schüchtern bist, versuche ich, mich sehr langsam zu nähern.
Ich möchte mich und dich nicht verunsichern und lasse es ruhig ankommen.

Ich bin den Tränen nahe.
Wir stehen Gesicht vor Gesicht - ich warte - ich küsse dich sanft auf deine Lippen und fühle, dass dies der Moment ist, auf den ich so lange gewartet habe.

Die Zeit steht still - die Welt hört auf sich zu drehen.
Das Zwitschern der Vögel verstummt, das Lachen der Kinder stirbt.
Das Einzige, was ich jetzt höre, das bist du.

Ich umarme dich und drücke dich fest.
Ich fange an zu weinen, weil ich die Gefühle, die mein Körper austrahlt, nur durch Weinen zähmen kann.

(c) Kevin Mischker 23.07.2003

Kraft

Ein Lächeln von dir - unbezahlbar - jedes Lächeln gibt mir Kraft.
Ohne dich fühle ich mich kalt, aber die Wärme deines Lächelns gibt mir Geborgenheit und Hoffnung.
Die Kraft nicht aufzugeben und einfach weiterzumachen.
Du bist Antrieb für mich.
Wie gern würde ich ewig bei dir verweilen, nur um es ewig zu fühlen.
Das Gefühl der Geborgenheit, Kraft und Lebensfreunde, die du mir gibst.
Jede Sekunde, jede Stunde und jeder Tag mit dir ist die Erfüllung aller Träume.
Du bist es - der Traum der Wirklichkeit geworden ist - ohne dich - der Tag eine Qual.
Ich hoffe, dass dein Lächeln niemals versiegt.

Sonnenschein

Du - mein Sonnenschein.
Du scheinst so hell.
Ich schaue zu dir hinauf und schon fühle ich mich besser. Du gibt mir die Energie. Die Energie, die ich zum Leben brauche.
Ohne dich gehe ich ein wie eine Rose im Schatten.
Ich hoffe, dass du ewig blühst.

(c) Kevin Mischker 20.05.2003

Schmerz

Du bist der Stern an meinem Himmel.
So weit weg.
Weg von mir.
Fast zum Greifen nah, doch auch unantastbar weit weg. Wieso?
Wieso kann ich nicht bei dir sein?
Allein der Gedanke mit dir beisammen zu sein,mein Kopf fängt an verrückt zu spielen und meine Tränen fließen.
Sie fließen zu einem Fluß zusammen.
Einem Fluß der Sehnsucht nach dir.
Je länger du weg bist, je länger, desto größer wird der Fluß. Irgendwann, in geraumer Zeit werde ich versuchen ihn zu bändigen, aber das wird mir nur mit deiner Hilfe gelangen. Ich brauch dich, aber du mich nicht.
SCHMERZ!!!!!!!!!

Ein Traum mit dir

Du bist mein Mond, mein Stern.
Alleine mit dir in einer funkelklaren Nacht hast du meine Sinne und meinen Verstand durcheinander gebracht.

Du bist das Licht , welches mich durch die Dunkelheit führt. Im Morgengrauen mit dir stundenlang, kuschelnd und seelenruhig verbracht.
Du bist mein Sonnenschein der Wärme ins Kalte bringt. Strahlst für mich voller Energie, Kraft und belebst mich immer wieder.

Es regnet Tränen, wenn ich an dich denke.
Tränen, die beweisen, wie unglaublich süß und überraschend du bist.

Du liegst auf deinem Bett mit Rosen.
Jede einzelne Rose steht für dich.
Denn Rosen sind belebend, bereichern und zeigen durch die Blüte die Kraft und Schönheit, die in ihnen steckt.

A dream with you

You are my moon, my star.
Alone with you in the night , have you confused my mind. You are the light which takes me trough the dark.
You are my sunshine.

You

It just has been like forever since your are gone
There are so many things which are undone
I wished I could go back to make all the things complete
I just want to touch you again to feel your heartbeat
But I am snared in the truth and it makes it even worse
Is my life just a god damn curse?

(c) Kevin Mischker 20.09.2004

Toi, toi, toi....

antjef — 2006-01-27T23:14:16Z
Da das neue Jahr ja schon längst angebrochen ist, wünsche ich euch einfach mal einen schönen Winter und viel Glück bei den bevorstehenden Klausuren!!!

TOI, TOI, TOI !!!

Mein FSP Teil 2

antjef — 2006-01-27T22:19:51Z
Nun kommen weitere Ausführungen zu meinem FSP. Nur damit die Studenten, die noch nicht in den Genuß eines FSP-Platzes gekommen sind, wissen, was sie erwartet:

Wir waren insgesamt

6 Studentinnen (!), also Frauenpower pur

Wir waren drei Tage die Woche in der Schule für jeweils zwei Unterrichtsstunden

Wir haben die Stunden der anderen Kommilitonen beobachtet, alles zur Lehrerpersönlichkeit, der Klasse und der Unterrichtsgestaltung notiert und danach

zusammen besprochen. Dabei gab es nur konstruktive Kritik, wirklich daneben ist keine unserer Stunden gegangen und unser Dozent meinte, wir wären die Besten, die er je hatte *g*

Leider konnten wir keinen Unterricht von einem professionellen Wipo-Lehrer miterleben, schade!!

Unser Dozent war der BESTE!!!!

Natürlich kann euer FSP ganz anders ablaufen, das hängt bestimmt auch von euren jeweiligen Fächern und natürlich dem Dozenten ab....

Weiter zu meiner zweiten Stunde:

Diesmal wollte ich den Schülern die Struktur/das Organigramm der UN vorstellen. Anhand von einer Folie und einem Arbeitslatt bekamen sie einen ersten Eindruck von der weitverzweigten Institution UN.
Danach wurde vertiefend auf den UN-Sicherheitsrat und seiner Friedenssicherung eingegangen. Im Anschluss daran bekamen die Schüler einen Überblick von den aktuellen Einsatzgebieten der Blauhelm-Friedenstruppen. Dazu diente eine Weltkarte als Demonstration. Viele Fotos dieser Einsätze aus dem Internet verdeutlichten überdies die Arbeit dieser Organisation. Die Kinder beschrieben ihre ersten Gedanken und schienen die Sachlage verstanden zu haben.

Mein Fazit diesmal:

Auch Frontalunterricht kann gut sein, solange man die Kinder aktiv mit in den Unterricht einbindet!

Die zweite Stunde ist eigentlich immer besser als die erste, vor allem, weil man die Schüler kennt und die erste Aufregung sich gelegt hat

Auch wenn man selbst mit vielen Dingen im Nachhinein unzufrieden ist, das Feedback der anderen spricht eine andere Sprache!
So, das war´s im Großen und Ganzen.

Mir persönlich hat dieses FSP nur in meiner Berufswahl bestätigt, allein das Statement eines Schülers ging mir runter wie Öl:

Ich freu mich schon auf die nächste Stunde mit Ihnen!

Solche Momente vergisst man nie!!

Ich wünsch euch deshalb viel Spaß bei eurem FSP, nehmt das Beste daraus mit, probiert aus und vor allem:

Hört immer auf euren Bauch!

Mein FSP Teil 1

antjef — 2006-01-27T21:40:23Z
Die Frage an das Bloghilfe-Forum:

Sollen wir auch in der FSP-freien Zeit unsere Beiträge schreiben?

ergab ein eindeutiges JA!

Also habe ich als Thema diesmal mein FSP genommen.

Hm, dann mal ein paar Fakten zu meiner Klasse:

Klasse: 9c

Schule: Realschule Tarp

Fach: Politik

Unterrichtseinheit: Demokratie

Unterrichtsthema: Die Vereinten Nationen (VN) oder auch United Nations (UN)

So, das war meine Ausgangslage. Das Thema der Stunde wurde in Absprache mit meinem Dozenten gewählt, ich fands auf jeden Fall gut und vor allem auch nicht meine eigene Kompetenz überfordernd.

Die oben dargestellten Bilder sollen verdeutlichen, wie der Wissensstand von einigen Schülern sein könnte ; )

UNO, ist das nicht ´nen Kartenspiel???

Ich wurde aber eines Besseren belehrt, Gott sei Dank!

Als Einstieg wählte ich ein Rollenspiel:
Zwei Länder (zwei Schüler) haben einen Konflikt und müssen diesen vor der Klasse austragen. Ich als Lehrer stellte mich im Nachhinein als Vermittler/Mediator => UN heraus. Die Kinder haben toll mitgemacht, aber das hatte mir mein Dozent schon vorher prophezeit.

Im Folgenden gab es ein Quiz mit allen wichtigen Zahlen und Daten zur UN und danach Frontalunterricht mit dem Thema "Die Charta als Grundlage für das Handeln der UN". Ich habe meinen Unterricht mit Folien und Zwischenfragen aufgelockert und am Ende kam eine ordentliche Stunde dabei heraus.
Die Schüler wussten nach dieser Einheit die Basisfakten und darauf konnte ich dann in der nächsten Stunde aufbauen.

Fazit (trotz allem!):

Ich hatte ein falsches Zeitmanagement, musste 7 Minuten vorher aufhören, weil wir doch schneller mit dem Stoff durchgekommen waren, womit ich nicht im Entferntesten mit gerechnet hatte! Ich hatte also kein Zusatzmaterial vorbereitet. Das war aber nicht so schlimm, weil mein Dozent seiner Klasse noch ein paar organisatorische Dinge mitteilen musste

Eine Frage zur UN konnte ich nicht beantworten und musste diese Frage weiterreichen an meinen Dozenten und die anwesenden Kommilitonen. Mich hat das ein wenig aus dem Konzept gebracht, dieser Schritt hat aber eine interessante Unterrichtsdiskussion ausgelöst *g*

Alles kommt also anders als man denkt und wenn man einfach intuitiv handelt (improvisiert) ist auch solch eine Stunde eine 1!!

antjef — 2006-01-15T01:27:30Z

Mein Steckbrief

Geboren: 24.05.1983 in Eckernförde:
http://www.eckernfoerde.de/start.html

Aufgewachsen in Holtsee http://www.holtsee.de bei Eckernförde

Kindergarten und Grundschule Holtsee http://www.grundschule-holtsee.de

ab 1994 Gymnasium Jungmannschule Eckernförde
http://www.jungmannschule.de

Abitur 2003 http://abi03.phpkamele.de

Seit WS 2004 Studium Realschullehramt Deutsch/Wipo in Flensburg

Außerdem:

Hobbies: Freund(e), Tanzen, Tischtennis, telefonieren, Party, Autofahren, Shoppen und mein Studium (!)

Hab noch nen kleinen Bruder, Jahrgang 1984 (siehe auch Foto rechts), meine Mutti ist ebenfalls Lehrerin (RL Deutsch/Englisch), mein Vati Wirtschaftsingenieur, also hab ich von beiden etwas abbekommen in Bezug auf mein Studium : )

Meine Kommunikationspartnerin ist Susanne http://susannef.twoday.net

Und noch mehr Fotos von mir:

Seminar vom 10.01.06

antjef — 2006-01-12T21:48:32Z
Frage:

Wie findet ihr die Arbeit mit den Weblogs?

Diese Frage werfe nicht ich auf, sondern Herr Schmid. Anhand einer Pro- und Contra-Liste sollten wir eine 100-Punkte-Verteilung bezüglich des Themas "Weblogs" machen.
Bei mir gab es sowohl positive als auch negative Argumente diese Frage betreffend:

PRO:

Kontinuierliche Auseinandersetzung mit der Thematik

Kreativität und Mut zeigen, seine eigene Seite zu gestalten

Das Gefühl, in einem solch großen Seminar doch so etwas wie eine Gemeinschaft zu sein, zusammengehalten durch die Weblogs/Kommunikation

CONTRA:

Bevorteilung von "PC-Freaks"

Weblogs verkommen zu "Chatblogs"

Anfänglich rege Kommunikation schläft ein

Schwierige Bewertung

So, das ist meine Meinung, jede Kritik eurerseits ist immer willkommen!

Weiter zum Seminar:
Nach Abgabe der Listen wurde das Thema
Musik <--> Lernen/Hausaufgaben behandelt.

Herr Schmid machte deutlich, dass Musikhören durchaus hilfreich bei diesen Kopfleistungen ist, es komme jedoch darauf an, welche Musik man hört. Außerdem hängt es auch immer von dem jeweiligen Hörer ab. Die beiden Extreme sind Klassik und Rock.

Hm, ich bin dann wohl so ein Mittelding: Ich liebe Black, also R´nB, Soul, Hip Hop und auch mal House.....

Das erinnert mich an die Einführungsveranstaltung. Dort fragte Herr Schmid, wer von den anwesenden Studenten Musik oder Mathematik studiert. Diese Studenten sollten überdurchschnittlich intelligent sein!!
Und auch das Singen in diesem Seminar zeigt doch, wie wichtig die Musik für die Intelligenz ist, oder?
Musik dient also als Ausgleich, was zu der These führte, dass immer zwei entgegengesetzte (ausgleichende), kreative Tätigkeiten erfolgreiches Lehren und Lernen ermöglichten.

Ein Lehrer ohne Leidenschaft kann nicht leidenschaftlich unterrichten!!

Diese Feststellung bedarf eigentlich keiner weiteren Erläuterung

Am Ende des Seminars haben wir dann in den altbekannten Gruppen unsere B-Wörter und Vokale aufgesagt. Dabei mussten wir uns wie immer hinsetzen und aufstehen, hinsetzen und aufstehen, hinsetzen und aufstehen....
Begleitet wurden wir von dem Gitarrenspiel eines Musikstudenten.
Außerdem wurde unser Gesang mit den Wörtern Emotion, Interaktion, Aufmerksamkeit, Organisation angereichert.

Das war´s dann, die nächsten zwei Veranstaltungen fallen ja wegen des FSPs aus und ich Glückspilz hab einen Praktikumsplatz für Wipo bekommen!

Also: Nichts mit Lernen für die Klausuren, sondern Unterricht vorbereiten und aufgeregt vor den Schülern stehen!!

Bericht von meinen FSP-Erfahrungen folgt.......

Seminar vom 20.12.05

antjef — 2006-01-08T19:14:59Z
Grr, das hat man nun davon, wenn man nicht sofort im Anschluss an die Veranstaltung seinen Beitrag verfasst.
Nein, denn was du heute kannst besorgen, das verschiebe ruhig auf morgen !
Herr Schmid würde jetzt bestimmt denken: Die Antje hat ihr Gehirn nicht genug trainiert, sie denkt zu routiniert, und Routine, Eingefahrenheit lässt das Gehirn altern. Ich kontere jedoch:
Nur was jetzt noch nach über zwei Wochen in meinem Kopf hängen geblieben ist, ist wirklich wichtig, wirklich "merkenswert" für mich! Oder ist diese Einstellung falsch...?

Nun, als erstes gab es einen Nachtrag zur letzten Veranstaltung. Die Unterschiede zwischen Zweck, Grund, Ursache und Wirkung wurden nochmal am Beispiel der Kopfschmerzen und -tabletten erklärt. Dazu wurden die Ichs zugeordnet.
Dann erwähnte Herr Schmid einen Namen: Natt oder Nett oder Ned oder wie auch immer Hermann oder Herrman oder wie auch immer *g*. Das Googeln und der Blick in z.B. diesen Weblog http://martind.twoday.net/topics/Intelligenz+und+Begabung/ gaben mir mit dieser Schreibweise recht:
Ned Herrman
Er schrieb das Buch "The Whole Brain Business Book".
Siehe dazu auch diese Grafik:

Quelle: http://haa-s.de/lernen/hdi1.htm

So, und nun kam der eigentliche Teil der Veranstaltung: Die nähere Beschreibung der 4 B´s:

Betrachten

Beobachten

Begreifen

Beschreiben
Die 4 Schlagwörter zu den jeweiligen B´s sind:

Aufmerksamkeit
Konzentration
Motivation
Algorithmus
Jeder dieser vier Begriffe baut aufeinander auf. Grundlegend sind dabei die Fähigkeit der Wahrnehmung und der Gehirntätigkeit.
Begleitet wurde jede Begriffserklärung mit einer musikalischen Übung (diesmal mit Gitarre!)

Was heißt eigentlich "Algorithmus"??

Das habe ich beim Googeln gefunden:
"...methodischer Weg zur Lösung eines mathematischen Problems durch Aufteilung in viele Einzelteile "
(Quelle: http://www.informationsarchiv.net/clexid_94.shtml)

Auf gut Deutsch also: Wie löse ich ein Problem möglichst schnell!
Herr Schmid stellte nun die Aufgabe an uns Studenten:
"Wie berechnet man rechtshemisphärisch die Fläche eines Quadrats?" (Die Beantwortung hatte einen Leistungsschein zur Folge!!)
Ein Student stellte zuerst 7, dann ein weiterer 9 zusätzliche Studenten so auf ein quadratisches Areal, dass erkenntlich war, dass es 16=4x4 ergeben musste.
Diese Vorgehensweise ist algorithmisch und sollte als Appell an uns Lehramtsstudenten dienen, dass wir später unseren Unterricht gut strukturieren!
Am Ende gab es wieder ein Liedchen und ein lehrreiches Seminar ging zu Ende.....

Frohes Neues Jahr!!

antjef — 2005-12-31T13:54:36Z
Liebe KommilitonInnen!
Ich wünsch euch alles, alles Gute fürs Neue Jahr und heute Abend eine richtig tolle Silvesterparty!! Auf das ihr auch im nächsten Jahr genauso fleißig und ehrgeizig beim Studieren seid *g*!!

ENDLICH WEIHNACHTEN

antjef — 2005-12-21T18:08:20Z
Juchuh, heute war letzter Unitag und endlich sind Ferien.

Ich wünsche euch allen ein frohes Weihnachtsgeschenk und viele Geschenke!!!

Hilfe an alle!

antjef — 2005-12-13T15:12:35Z

So, meine Lieben, jetzt liegt es an euch:
Wir drehen jetzt mal den Spieß um und ihr erklärt mir, was ihr heute, am 13.12.05 bei Schmid gemacht habt. Mir ging es nämlich so übel, ich war erst um 4.30 Uhr eingeschlafen, weil mein Magen rumorte. Jetzt würde ich euch bitten, mir in wenigen Worten zu berichten, was drangekommen ist.

Ich weiß, ich hätte auch auf andere Seiten gehen können, aber so habt ihr die Chance, eure Kommunikationsaktivität zu erhöhen...hihi, wie mitdenkend ich wieder bin!
Nein, das ist jetzt ganz ehrlich gemeint!

FAZIT:

Nachdem ich mir die Kommentare und Beiträge (v.a. http://simones.twoday.net/topics/Intelligenz+und+Begabung/) durchgelesen habe, muss ich sagen: Ich habe eine ziemlich interessante, aber auch sehr komplexe Veranstaltung verpasst!
Mich hat besonders die Tatsache beeindruckt, dass 4 Ichs unsere Persönlichkeit gestalten. Und zu diesen Ichs kann man jeweils die 13 W-Fragen zuordnen (diese wurden in dem Seminar ebenfalls endgültig bestimmt).
Desweiteren wurden die 4 Ichs noch weiter erklärt, vertiefend betrachtet wurde das experimentielle und das kritische Ich: Die Unterscheidung von Grund (Weshalb?) und Zweck (Wofür?) sowie Ursache (Warum?) und Wirkung (Wozu?)wurde nochmal tiefer beleuchtet. Beispiele waren dafür das Biertrinken (Flens!!) und die Kopfschmerzen bzw. -tabletten.
Danach wurde nochmal gesungen, um die linke UND rechte Gehirnhälfte zu trainieren.

Alles in allem eine recht unterhaltsame und interessante Veranstaltung!

"Aufgabe" vom 6.12.05

antjef — 2005-12-07T08:38:40Z
Also, "Aufgabe" in Anführungszeichen, weil wir ja eigentlich gar keine Aufgabe bekommen haben. Ich war faul, als es darum ging, ein paar Links über Enzensberger herauszufinden. Auf der Seite http://www.ub.fu-berlin.de/internetquellen/fachinformation/germanistik/autoren/multi_cde/enzens.html der Uni Berlin haben die schon ganze Arbeit für mich geleistet und einige nette Links zusammengestellt. Ich habe mir aber 80% davon angeschaut, versprochen!

Ansonsten war ich eben auf der Page von Lena (siehe Linkliste), dem hochbegabten, aber dann doch nicht hochbegabten, im Sinne von sich abkapselnden Mädchen (O-Ton Schmid). Respekt!!
Ich wüsste gern, wie dieses Kind die Welt sieht, ob es sich nicht insgeheim doch außenseitig fühlt und sich nur in die Gesellschaft des Kindseins integriert, weil man es von ihr so verlangt. Kann ja sein, dass sie nur eine gute Schauspielerin ist! Ich weiß es nicht, würde sie gerne mal live erleben. Vielleicht kann man sie ja doch eines Tages wieder motivieren, uns in der Uni zu besuchen...*g*

Ja, und sonst haben wir uns mit den nächsten 3 Fragen aus unserem 13 umfassenden Fragenkatalog der Suchfunktionen unseres Gehirns beschäftigt:

Warum?
Wozu?
Wieviel?

Unser Gehirn fragt bei jeder Sache, warum, wozu, und wieviel wir das machen, was wir grad machen. Wenn wir uns immer im Rahmen dieser drei Fragen bewegen, verkümmert unser Gehirn, wir werden schneller älter und sterben früher. Es liegt an uns, unserem Gehirn mehr "Futter", mehr Input zu geben, damit es dazu nicht kommt. Einfach mal die Dinge von mehreren Seiten beleuchten, sag ich da mal!
Es kann jedoch kritisch werden, so Schmid, wenn wir auch die ein oder andere Veranstaltung, die wir besuchen, in Frage stellen(warum?, wozu?, wieviel?), denn die Antwort könnte sich negativ auf die Teilnehmerzahl dieses Seminars auswirken...*g*

In diesem Sinne: Augen zu und durch!!!!

Seminar vom 22.11.05

antjef — 2005-12-01T23:48:52Z
RADIO, RADIO, RADIO!!!
Ich habe heute noch einen Uhrwurm. Und immer noch habe ich nicht wirklich den Durchblick in diesem Seminar.
Was haben wir bis jetzt "gelernt"? Was werden wir aus diesem Seminar mitnehmen? Ich weiß es noch nicht so genau...
Nun, da ich am Freitag nicht auf der Demo sein kann, ich bin auf dem Weg nach Berlin zu meinem Bruder zum Weihnachtsshopping (!!!!!), muss ich die Aufgabe zum nächsten mal machen. Ich bin mir aber nicht ganz so sicher, ob ich die Aufgabenstellung richtig verstanden habe. Also, wenn ich einen Fehler gemacht habe, bitte melden!
Nun, das Thema sind die 13 Suchfunktionen des Gehirns. Beim Fragen /Suchen nach Erkenntnis stehen dem Gehirn 13 Suchfunktionen zur Verfügung. Nur ein Kleinkind besitzt noch all diese Gehirnfähigkeiten, im fortschreitenden Alter reduziert sich ihre Anzahl stetig. Nur eine/r unter tausend Studenten besitzt noch alle 13 Suchfunktionen!*schnief*
Diese Suchfunktionen werden symbolisiert durch 13 W-Fragen: Wie, was, warum, wer...(Ich bin Studentin, ich kann also nicht alle wissen *g*) Aber Sesamstrasse lässt grüßen...

"Wieso, weshalb, warum, wer nicht fragt,
bleibt...... dumm!"

Das Gehirn sucht immer im 3-er-Pack, unbewusst und bewusst. An einer Person z.B. erst: Welche Eigenschaften?, Was sehe ich? Wie reagiere ich?

Übertragen auf das Beispiel würde es dann lauten:
Eine Frau ist hingefallen, ich helfe ihr.

Unsere Wochenaufgabe besteht darin, uns ein eigenes Beispiel für solch einen "Dreiklang" auszudenken. Meine drei Wörter sind:
Hund, Frauchen, bellen:
Ein Hund sieht sein Frauchen und fängt an zu bellen.

Na, wie findet ihr das Beispiel?
Viel Spaß all denen, die auf der Demo sind und ein schönes Wochenende!